Muchos adolescentes consideran que el conocimiento científico se adquiere mediante ecuaciones y definiciones que memorizan  muchas veces sin comprender. Obviamente estas concepciones constituyen obstáculos muy grandes para el aprendizaje de las ciencias. Y es que el aprendizaje de las ciencias choca con unas dificultades bien conocidas y que se suelen resumir diciendo que es la propia estructura lógica de las disciplinas científicas y los preconceptos que el adolescente suele tener, que chocan a veces con las concepciones epistemológicas del conocimiento científico.

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